齐鲁网11月29日讯近年来教师岗位和职称制度改革，涉及到广大教师的切身利益。山东省人力资源社会保障厅二级巡视员徐国钧在省政府新闻办今天举行的发布会上表示，乡村教师职称评审：发表论文不再作为刚性要求！

近年来，山东积极推进教师职称制度改革，在全国率先设立了中小学教师、中职学校教师、技工院校教师正高级职称，2015年，在全国最早将高校教师职称评审权力下放高校，坚持政府依法宏观管理，单位依法自主用人，进一步落实高校用人自主权，由高校自主评价、按岗聘用，建立起竞争择优、能上能下，有利于优秀人才脱颖而出的用人机制。2016年，在中职学校设置5%正高级讲师岗位，分别提高中小学教师中级、高级岗位设置比例5-7个百分点，全省可增设中高级岗位8.48万个。实施向乡村学校教师倾斜的职称政策。县级人力资源社会保障部门核定岗位总量，县级教育行政部门在分配专业技术中高级岗位时，要向农村学校、薄弱学校倾斜。乡村教师评聘职称（职务）与城镇学校教师分开评审，且不作发表论文的刚性要求。

下一步，省人社厅在将按照《实施意见》部署，会同省教育厅重点抓好以下工作。

一是加大对乡村教师职称政策倾斜力度。在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。

二是建立“定向评价、定向使用”的基层中小学教师职称制度。在职称评审时,可对基层中小学教师实行单独分组、单独评审。

三是深化高等院校岗位管理制度改革。按照“生员比”计算岗位总量，适当提高专业技术高级岗位设置数量，彻底解决高校高级岗位不足的问题，最大限度地释放了政策红利，建立与高等院校发展相适应的岗位动态调整机制。要求高等院校将岗位管理制度改革实施方案和岗位年度使用计划列入学校重大事项管理，按规定自主制定岗位设置方案，自主聘用人员。同时，推进教师考核评价制度改革，突出教育教学业绩评价和师德考核。完善各项人事管理制度，加强自我约束和管理，对失职行为严肃问责。创新监管方式和手段，严格落实公示、回避、信用机制，实行“双随机一公开”加强事中事后监管。

闪电新闻记者 张洪波 高杰

教师职称评定一直是困扰教师的一块心病：因为**条件的教师多，而名额少，被压制待评聘教师一大堆，挫伤了教师工作积极性。另外，评聘职称的条件让老师们苦不堪言，教干加分、班主任加分政策加重了教师心理负担：年龄大了，退休前，总想把副高批评上，无奈干不了班主任工作。有的教师50多岁了，白天黑夜的和年轻教师一起干班主任，身体也累夸了，职称也没评聘上。干脆，很多年龄大的教师放弃了职称评聘念头，打算改课做些力所能及的工作。那么，年轻一点（40岁左右）的教师要想早日评聘职称，争着加入学校教干行列，并且担任班主任工作。看似积极的工作态度，只是为了早日评上职称，而不是脚踏实地的教学，教师工作的性质发生变化，也难免会滋生腐败现象。

图片来源山东省教育厅新闻发布会

11月29日上午，山东省政府新闻办召开发布会，实施了一些对教师有利的政策，其中就有教师岗位职称制度改革：

很多中小学教师看到第二条政策时，感到非常欣喜：乡村中小学教师工作10年以上可以申报中级职称，20年以上可以申报副高级职称，30年以上可以申报正高级职称。这对于农村教师是个很大的大礼包。仔细琢磨着这几句，网友还是担心大礼包中的干货有多少，“可以申报”四个字让广大网友心理犯嘀咕：到了一定年限可以报名，是还是一年年的落聘呢？最初我也疑惑，但是看到最后一句话：可不受岗位结构比例限制。另外第三条说：建立“定向评价、定向使用”的基层中小学教师职称制度。这就给乡村教师吃了定心丸。

农村教师确实辛苦，有利的政策向农村倾斜，是乡村教师师资力量的保障，也是促进教师教学积极性的真正动力。教师只有安心从事教学，没有利益驱使的把精力投入到教育教学中，才能达到的快乐课堂，而不是一味的为了教师积分而片面的追求学生分数。近年来，很多中学生不堪学校和家庭的学习压力，性格变异，个别家庭已经发生了悲剧。学生本来是快乐的天使，若天天给贴上分数的标签，对于溺爱中成长的孩子来说无形中给予巨大的压力。

乡村教师们安心工作吧，不要担心评聘职称的事了，山东的职称评定春风已经开始吹了，其他的地方职称改革也不远了。还在为评聘职称犯愁的朋友们，放心吧，身体是最主要的，努力工作的同时要保重身体啊！

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